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幼儿园教育去小学化背景下,学前教育该如何开展?让孩子玩就对了
时间:2018-07-30   浏览:444次

近日,教育部发出《关于开展幼儿园"小学化"专项治理工作的通知》的通知,一时间激起了家长们的激烈讨论。那么幼儿园到底是该"玩"还是"学"呢?

幼儿园教育去小学化背景下,学前教育该如何开展?让孩子玩就对了

 

我们先以动物为例: 动物界往往越聪明的动物越会玩,小老虎、小猴子、小猫都非常贪玩,他们在玩的过程中逐渐学习了防御、社交和捕猎能力,好奇心是它们学习最强的动力。但是当过了幼龄阶段这些动物就不再那么贪玩了,学习能力也随之下降了,这也是为什么圈养长大的野生动物难以适应野生环境。

幼儿园教育去小学化背景下,学前教育该如何开展?让孩子玩就对了

 

动物给我们的启示是教育应该顺应成长规律,在什么阶段就做该阶段的事,好奇心驱使下的玩是幼龄阶段最好的学习方式。

同理,我们应顺应孩子的天性在该玩的年龄就该玩,而且要坚信现在的玩对将来的学肯定是有利的。以物理学习为例,小时候玩的折纸有助于后期空间想象力的培养、跷跷板有利于力矩平衡的理解、游泳有助于浮力的领悟,这些玩的东西短期内对幼儿园和小学阶段学习没有明显帮助,但是到了中学阶段它的作用就逐渐突显出来。而且幼儿时期的玩是无法"补课"的,一旦错过了后期难以弥补,到了中学再玩这些效果也大打折扣了。可见幼年阶段的玩对人的学习成长的影响是重要且深远的。

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因此家长们可大不必因为担心幼儿园阶段不"学"只"玩"会让孩子输在起跑线上,相反幼儿阶段的"玩"对他将来的学习和发展具有重要的促进作用,玩得好的孩子会更具学习兴趣、具有更强的想象力和专注度。

那么我们的孩子该怎么玩呢?笔者以为应该注意以下四个方面:

(1)引导性: 一只小狗,如果想把它培养成猎犬可以从小让它玩老鼠、兔子等小动物,如果想把它培养成缉毒犬可以让它玩寻物游戏。不同的引导培养出的对象也截然不同,所以孩子的玩也需要合理的引导。

(2)多样性: 人类社会纷繁复杂,导致人类学习的多样性,所以孩子的玩也应该具有多样性,才能培养均衡的学习能力。多样性可以在玩具的种类、游戏的形式等多方面加以丰富。

(3)自主性: 我们还应鼓励孩子自主的玩,自主的玩有利于兴趣、想象力、专注力的培养。当孩子在专注的玩的时候家长不应打断,也不应指导,自主地玩才能锻炼他的专注力和想象力,如果孩子不能自主地玩表明他对这个玩具不感兴趣。而兴趣、想象力、专注力是他未来成功的关键。

(4)社交性: 人还具有社会性,从小培养孩子的社交能力也非常必要。要引导孩子参与集体游戏,共享个人玩具,这对他的社交能力、性格养成、团队意识培养都非常有利。

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因此,学前教育让孩子在该玩的年龄"玩"就对了,同时家长和老师注意玩的引导性、多样性、自主性和社交性,这将为孩子未来的学习成长打下坚实的基础。

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